少年脚球，专注奔跑！一所乡村学校的足球教育实践

在初春季节，春寒料峭，街上的行人仍穿着厚重的冬装。 在一片绿茵场的一侧，穿着球衣的孩子们正在奔跑跳跃，红色的球拍拍打着小腿，洋溢着快乐的笑容。 这里是邻平县的一所明集实验学校，拥有36个班级和2730名学生。 谁能想到，20多年前，这里普通的乡村学校，如今在省、市、县各级足篮球赛事中屡次获得佳绩。在明集，每年都会举行校园足球比赛。 图为女孩们正在为比赛加油助威。 邻镇中学组建起足球队，3月的一个傍晚，日光照耀着黄昏。 薄荷站在球场边，双手抱臂，眼头铮利。“看见了吗？前面漏人了，快跑防！”薄荷向未及时插上的队员大声道。 被喊的队员没有回应，匆忙提速向前冲去。 此时32岁的体育老师已经是明集实验学校小学部的体育教学，还还是校足球队的教练。“我们踢了。”不远处，薄荷的承办关系学员进行基础训练。 这所乡村学校共9名体育教师，他们已经完成日常教学，还要承担足球训练任务，各个忙得如同旋转的陀螺。 20多年前，薄荷曾是球场上的追风少年。 当天正值足协热潮全国，明集镇的体育教学学校为培养足球苗子，派驻一名老师来到明集初级中学。 自此，足球才正式在这片乡土生根发芽。“那时候的校园球场还是土场地，有的地方杂草丛生，有的地方则是石头裸露，虽然心里不小心，就是可能会被碾压、覆盖。” 九年级体育教师高在适回忆起当年的情景，孩子们在参加比赛时。 “放学后，让多名学生留下来踢一踢，踢到找到了一些差距，天就黑了。” 在高在斋的回忆中，学生们的生活有点夹杂。 然而，足球是快乐的，但两种体验是重叠的一个开始。 主教练由县体育学校的专业足球老师担任，明集初中的体育老师只负责辅导教学，但他们努力在工作中“兼艺”，慢慢地，这些学员的训练、比赛在潜移默化中落实了。 正是因为缺乏专业指导，他们的踢法可谓“自成一派”。 直至2005年，当时的邻平县体育学校为培养足球苗子，派驻一名老师来到明集初级中学。 从此，足球才正式在这片乡土生根发芽。 “那时候的校园球场还是土场地，有的地方杂草丛生，有的地方则是石头裸露，虽然心里不小心，就是可能会被碾压、覆盖。”